Kokouvi Mawulé d’ALMEIDA ||Kokouvi Mawulé d’ALMEIDA || Université de Lomé, Togo.

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 6 (1) 1-9|PDF |

doi: 10.5281/rilale.uac.7652177

Without a Name regorge d'images faisant appel aux sens humains. Des images acoustiques, olfactives, tactiles et visuelles sont artistiquement déployées dans ce récit afin d'emmener le lecteur dans un voyage sémiotique pour l'informer, à travers des signes et des symboles, sur ce que signifie être une femme dans le cadre fictif de Vera. Cet article cherche donc à analyser l'utilisation d’images chez Vera afin de faire ressentir au lecteur le sort de la femme africaine dans un environnement oppressif dominé par les hommes où des forces imprévisibles défient le rêve d'épanouissement de sa protagoniste. Plus précisément, à travers le prisme de la théorie sémiotique, cet article met en lumière les différentes images utilisées par Vera pour rendre la souffrance de sa protagoniste plus perceptible à son lectorat.

Mots clé : Images, patriarcat, souffrance des femmes, déshumanisation, sens humains

Without a Name is replete with images appealing to human senses. Acoustic, olfactory, tactile, and visual imageries are artistically deployed in this narrative so as to take the reader on a semiotic journey to inform them, through signs and symbols, on what it means to be a woman in Vera’s fictive setting. This paper seeks therefore to analyze Vera’s use of imagery to make the reader sense the African woman’s plight in a male- dominated and oppressive environment where unpredictable forces challenge her protagonist’s dream of self-fulfillment. More precisely, through the lens of the semiotic theory, this paper sheds light on the various images used by Vera to make the plight of her female protagonist more perceptible to her readership.

Keywords: Imagery, patriarchy, women’s suffering, dehumanization, human senses

KONE Moussa (kmoussa2@yahoo.fr)|| ADJET Affouda Abel (abeladjet5555@gmail.com)|| Université Jean-Lorougnon Guédé-Daloa, Côte d'Ivoire

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 6 (1) 10-26|PDF|

doi: 10.5281/rilale.uac.7652939

La question de l’apatridie est une question au cœur de la politique du gouvernement ivoirien depuis 2011. Ainsi, plusieurs Plans Nationaux de Développement ont été mis en œuvre pour atteindre l’émergence à l’horizon 2020 avec un accent particulier sur l’évolution démographique de la population. Dans cette foulée, force a été de constater qu’un nombre non négligeable de population rurale de Dèbo 2 se trouve concerné par le phénomène de l’apatridie. De nature qualitative, la présente réflexion ambitionne de mettre en lumière les fondements socio-culturels de l’apatridie des populations de Dèbo 2. La collecte des données dans le Haut Sassandra et la documentation spécialisée constituent l’essentiel de la démarche méthodologique utilisée. Les données collectées ont été analysées selon la méthode d’analyse du contenu thématique. Au regard des résultats, il ressort qu’il existe des indicateurs sociaux et culturels dans la localité de Dèbo 2 qui favorisent l’apatridie comme l’ethnicité, la culture, la nationalité, la négligence des parents face à l’établissement des documents administratifs.

Mots clés : apatridie, ethnie, culture, identité, nationalité.

The issue of statelessness has been at the heart of the Ivorian government's policy since 2011. Thus, several National Development Plans have been implemented to achieve emergence by 2020 with particular emphasis on the evolution population demographics. In this vein, it was clear that a significant number of rural population of Dèbo 2 is affected by the phenomenon of statelessness. Of a qualitative nature, this reflection aims to highlight the socio-cultural foundations of the statelessness of the populations of Dèbo 2. The collection of data in Haut Sassandra and the specialized documentation constitute the essential part of the methodological approach used. The data collected was analyzed using the thematic content analysis method. In view of the results, it appears that there are social and cultural indicators in the locality of Dèbo 2 which promote statelessness such as ethnicity, culture, nationality, parental negligence in the establishment of administrative documents.

Keywords: statelessness, ethnicity, culture, identity, nationality.

||KIMBOUALA NKAYA (kimboualankaya@umng.cg) || Université Marien NGOUABI ||||

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 6 (1) 27-42|PDF|

doi: 10.5281/rilale.uac.7653024

Le présent article étudie l’impact de l’enseignement des langues par le biais des tâches sur la performance en communication verbale des étudiants congolais. L'échantillon de la population de cette étude était constitué de 210 participants. En d’autres termes, deux (2) professeurs d’anglais et deux cent huit (208) étudiants. Tous étaient des étudiants de l’Université Marien Ngouabi inscrits à l’École Normale Supérieure en première année de mathématiques et de biologie. Afin de mener cette recherche expérimentale, le chercheur a suivi trois étapes: le pré-test, la phase expérimentale et le posttest. Pour atteindre les résultats valides et fiables, avant les trois phases susmentionnées, le «test oral de langue anglaise» pris comme instrument de collecte des données a été pré-testé. Les données ont été collectées pendant les séances de classe. Par conséquent, les conclusions de cette étude ont confirmé les hypothèses selon lesquelles, contrairement à l’enseignement des langues basé sur les exercices métalinguistiques, l’utilisation d’activités basées sur des tâches telles que le jeu de rôle, la simulation et la résolution de problèmes a un impact significatif sur les performances de communication orale des élèves, d’une part, et d’autre part, il existe une différence significative entre les deux méthodes d’enseignement de langue.

Keywords : Approche, Communication, Langue étrangère, Impact, Etude de cas

The present paper investigates the impact of task-based language teaching on Congolese students’ verbal communicative performance. The sample population of this study was 210 participants. That is, two (2) teachers of English language and two hundred and eight (208) non-English major undergraduate students from Marien Ngouabi University enrolled at the Teachers’ Training College (Ecole Normale Supérieure) in the first year of Mathematics and Biology. In order to carry out this research which is an experimental one, three steps were followed by the researcher: the pre-test, the experimental phase, and the post-test. For reaching the valid and reliable results, prior to the three-above- mentioned phases, “English speaking test” which was the main data collection instrument was pilot-tested and data were collected during normal classes time sessions. Therefore, findings of this study have confirmed hypotheses which stated that contrary to drill-based language teaching, the use of task-based activities such as role-play, simulation and problem-solving have significant impact on students’ oral communication performance, on the one hand, and there is significant difference between the two teaching approaoches, on the other hand.

Keywords: Approach, Communication, Foreign Language, Impact, Task-based

||N’DOUA Kouassi Clément (clemkouassi@yahoo.fr)* Université Félix Houphouët-Boigny, Côte d’Ivoire|||Moulo Elysée KOUASSI (landrewkoua@yahoo.com)*Université Alassane Ouattara, Côte d’Ivoire.||

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 6 (1) 27-55|PDF|

doi: 10.5281/rilale.uac.7653037

Les évolutions sociétales et culturelles ont franchi de nouvelles frontières avec l’avènement du numérique. Notre existence est prise dans un inexorable mouvement d’inter-action et d’inter-relation illimité, qui nous amène à penser une nouvelle lecture de la problématique de l’intersubjectivité à l’ère du numérique. Réduisant les barrières et les frontières, le numérique reconfigure l’"espace" communicationnel interhumain. Comme tel, l’avènement du numérique a considérablement réduit les distances, si bien que le lointain géographiquement devient de plus en plus proche. Ainsi, dans une approche phénoménologique et sociocritique, notre contribution entend montrer que le numérique contribue non seulement à la promotion existentielle de l’éthique relationnelle de l’humanité à travers les interactions et interrelations, les échanges interhumains, mais aussi, et surtout, créé un "espace inter-communicationnel". Comme lieu de Rencontre dans divers domaines, de dialogue, il apparaît comme un véritable facteur essentiel qui rend possible une certaine citoyenneté planétaire des individus, malgré quelques dérives liées à certaines pratiques

Mots-clés : Citoyenneté mondiale - Éthique relationnelle - Espace - Intersubjectivité - Numérique.

Societal and cultural developments have crossed new frontiers with the advent of digital technology. Our existence is caught in an inexorable movement of unlimited inter-action and inter-relation, which leads us to think of a new reading of the problematic of intersubjectivity in the digital age. By reducing barriers and borders, digital reconfigures the inter-communication space. Thus, the digital road has measured distances, so that what is geographically distant comes closer and closer. Thus, in a phenomenological and sociocritical approach, our contribution intends to show that the digital does not only contributes to the existential promotion of the relation ethics of humanity, but also, and above all, it creates an inter-communicational space. As a meeting place in various fields, for dialogue, it appears to be a real and essential factor which permits a certains planetary citizenship of individuals, despite some deviations linked to certain practices.

Keywords: Citizenship- Relational Ethics, Space- Intersubjectivity- Humanity- Digital

Ibrahima DIOP (herrdiop@gmail.com)||||*Université Gaston Berger – Saint-Louis

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 6 (1) 56-76|PDF|

Importée de la France au seuil des années 1990 pour diversifier l’offre de formation linguistique, la filière Langues étrangères appliquées s’est établie comme une formation académique et professionnalisante innovante. En tant qu’alternative plausible aux études et formations classiques de langue, elle s’est donc développée et a acquis sa place dans la formation académique et professionnelle au Sénégal en élargissant les domaines de spécialisation avec l’introduction de la traduction spécialisée comme élément constitutif de la formation. Cette étude théorique et praxéologique a pour objectifs, d’une part, de passer en revue les pratiques d’enseignement et d’évaluation dans le domaine de la traduction. D’autre part, elle esquisse des propositions d’ordre institutionnel, pédagogique, méthodologique et didactique pour promouvoir l’harmonisation des conceptions et pratiques enseignantes en la matière.

Mots-clés : Langues étrangères appliquées, compétence traductionnelle, traduction pédagogique, traduction professionnelle

Imported from France at the beginning of the 1990s to diversify the language training offer, the Applied Foreign Languages sector has established itself as an innovative academic and vocational training. As a plausible alternative to traditional language studies and training, it has thus developed and gained its place in Senegalese academic and vocational training by broadening the areas of specialization and introducing specialized translation as a component of training. The objective of this theoretical and practical study is, on the one hand, to review teaching and evaluation practices in the field of translation. Institutional, pedagogical, methodological and didactic proposals are also outlined to promote the harmonization of teachers’ concepts, concepts and practices.

Keywords: Applied foreign languages, translation competence, pedagogical translation, professional translation

|||| Ferdinand KPOHOUE(ferdinandkpo@yahoo.fr)*|||| Mathieu Dagbegnon HOUTOWADAN(houtowadanm@yahoo.fr)*Université d’Abomey-Calavi, Bénin||||

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 6 (1) 77-88|PDF|

doi: 10.5281/rilale.uac.7653154

Pendant de nombreux siècles, les Noirs ont été maintenus sous le joug de l'esclavage. Ils ont eu recours à tous les moyens de lutte pour obtenir la liberté. Mais chose surprenante, les Noirs et les Blancs avaient une conception différente de la liberté. En fait, la liberté est un terme complexe à définir en Amérique. Pour les Blancs, la liberté est le droit de l'individu de faire ce qu'il veut sans entraves ni obstacles, pour autant que cela soit légal pour par rapport aux lois de la république. C'est le type de liberté que les Pères fondateurs américains ont longtemps battu pour le conquérir auprès de leurs colonisateurs britanniques. Les personnes asservies et les personnes affranchies voient la liberté différemment. Pour eux, la liberté est plutôt collective. C'est un processus participatif qui exige de nouvelles façons de penser et d'être. L'objectif de cet article est d'étudier les différentes façons dont la liberté est comprise en Amérique. L'historicisme et les théories du conflit sont utiles pour déchiffrer l'ambiguïté dont souffre la liberté en Amérique. En effet, alors que les combattants noirs américains conçoivent la liberté comme collective et immédiate, les esclavagistes envisagent la liberté individuelle. La liberté est ainsi définie en fonction des intérêts de chaque groupe de personnes vivant dans un même pays sous les mêmes lois.

Mots clés : Liberté, esclavage, Blancs, Noirs, individuel, collectif.

For many centuries, Blacks were maintained under the yoke of slavery. They made use of all struggling tools to achieve freedom. But surprisingly, Blacks and Whites understood freedom differently. In fact, freedom is a complex term to define in America. For White people freedom is the right of the individual to do what he wishes without fetters or impediments, as long as it is lawful under the state. This the type of freedom the American Founding Fathers long struggled to conquer from their British colonizers. Enslaved people and freed people view freedom differently. For them, freedom is rather collective. It is a participatory process that demands new ways of thinking and being. The objective of this paper is to investigate the different ways freedom is understood in America. Historicism and conflicts theories are helpful to decipher the ambiguity freedom suffers in America. In fact, while Black American freedom fighters conceive freedom as collective and immediate, slaveholders envision individual freedom. Freedom is so defined according to the interests of each group of people living in the same country under the same laws.

Key words: Freedom, slavery, whites, Blacks, individual, collective.

OUSSEYNOU DIOUF||ousseynou803@gmail.com|| CHEIKH ANTA DIOP UNIVERSITY, Senegal

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 6 (1) 89-98|PDF|

doi: 10.5281/rilale.uac.7654121

Cet article est une analyse du déclin de la foi religieuse dans la société britannique à travers la naissance et l'émergence du modernisme. Cependant, comme nous l’avons indiqué tout au long de cette étude, la religion et surtout le christianisme ont toujours été vénérés et pratiqués en Grande-Bretagne selon le contexte monarchique et sociétal. Aujourd'hui l'apparition d’une crise de la foi religieuse au niveau de la société britannique s’étale et se manifeste de différentes manières. La majeure partie de la population ne donne plus attention à la pratique religieuse. Sur la base de ces réalités changeantes dans le domaine de la foi et de la pratique religieuse, la question de l’avancée de la crise ainsi que les conséquences sociales qu’elle peut engendrer est devenue un sujet de controverse qui mérite études et analyse

Mots-clés : crise, foi, religion, modernisme, doctrine, controverse, raison, christianisme, anglicanisme

This article is an analysis of the decline of religious faith in British society through the birth and emergence of modernity. However, as we have indicated throughout this study, religion, and especially Christianity, has always been revered and practised in Britain within the monarchical and societal context. Today the emergence of a crisis of religious faith in British society is spreading and manifesting itself in different ways. The majority of the population no longer pays attention to religious practice. On the basis of these changing realities in the field of religious faith and practice, the question of the progress of the crisis and the social consequences it may have has become a controversial issue that deserves study and analysis.

Keywords: crisis, faith, religion, modernism, doctrine, controversy, reason, Christianity, Anglicanism

KODJO SONOU G. Théophile Institut Universitaire Panafricain (IUP), Porto-Novo, Bénin|| MOUSTAPHA BABALOLA Rissikatou**Université d’Abomey-Calavi (UAC), Bénin||

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 6 (1) 99-114|PDF|

doi: 10.5281/rilale.uac.7654127

La traduction a des principes et techniques pour sa pratique, et ceci devient intéressant lorsque l’on maîtrise ces techniques pour la traduction des langues. Mais, le problème du niveau de langue est un facteur majeur dans ce processus car il est toujours un handicap à une traduction réussie. L’objectif de cette étude est de discuter et d’analyser les principes et techniques de la pratique de la traduction pour étudier les fonctions de chaque processus et techniques. La recherche est faite avec un questionnaire distribué aux étudiants de la deuxième année de BAPES 1 anglais à l’Ecole Normale Supérieure de Porto-Novo. Un test leur a été aussi distribué pour traduction afin que nous apprécions le niveau de maîtrise des principes et pratiques de la traduction. Les résultats obtenus que lorsque les étudiants comprennent réellement les principes et la pratique technique de la traduction, ils produisent meilleurs résultats alors qu’en absence du respect des procédures, la production des étudiants en langue d’arrivée est mauvaise. Le chercheur a suggéré cependant que les étudiants doivent recevoir un meilleur enseignement des principes et techniques de la pratique de la traduction pour une traduction acceptable de la langue de départ à la langue source.

Mots clés : Traduction, principes, techniques, pratique.

Translation has principles and techniques for its practice, and, this is very interesting when one mastered these principles and the practical techniques for languages translation. But the problem of level of language is always a handicap to successful translation. The objective of the study is to discuss and analysis the principles and the techniques of a practice of as to study the function of each process and techniques. The research was carried out with a questionnaire distributed to students of 200 level BAPES English at the Teachers training school of Porto-Novo. A text was also distributed to students for translation as to appreciate the level of mastering the principles and practice of translation. The result shown that when students really understand the principles and the practical techniques of translation, they produce better results whereas when the procedures are not respected, the students’ production in the target language is bad. The researcher suggested therefore that students should be well taught the principles and technics of practical translation as to produce acceptable translation from source language to the target one.

Key words: Translation, principles, technique, practice

Comlan Athanase DEGBEVI||degbecomase@yahoo.fr|| Université d ́Abomey-Calavi

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 6 (1) 115-129|PDF|

doi: 10.5281/rilale.uac.7654133

Dieser Artikel zielt auf die Beschreibung und die kontrastive Analyse der Elision als eines phonologischen Prozesses im Fn und im Deutschen ab. Tatsächlich beschreibt er die zwei Arten der Elision, die im Fon vorhanden sind, nämlich: die Aphärese und die Apokope, das heißt die Elision des Anfangslauts der zweiten Komponente eines zusammengesetzten Wortes und die des Endvokals von einem Verb in Kombination mit seiner Ergänzung (Objekt). Im Deutschen entdeckt er auch zwei Arten von Elision, nämlich Synkope und Apokope, d.h. Elision des Mittelvokals und die des Endvokals. Aus ihrer kontrastiven Analyse leitet er ab, dass Fon und Deutsch durch Apokope gekennzeichnet sind und dass Synkope im Deutschen vorhanden ist, aber in Fon fehlt, wenn sie in einfachen Wörtern gesucht wird. Was das Fon betrifft, so enthält es eine im Deutschen seltene Aphärese.

Schlüsselwörter: Fon, Deutsch, kontrastive Analyse, Elision, Aphärese

Cet article a pour cible la description et l'analyse contrastive de l'élision en tant qu'un processus phonologique en fon et en allemand. En effet, il décrit les deux sortes d'élision qui existent en fon, à savoir : l'aphérèse et l'apocope, c'est-à-dire, l'élision du son initial de la deuxième composante d'un mot composé et celle du son vocalique final d'un verbe en combinaison avec son complément. En allemand, il découvre aussi deux sortes d ́élision, à savoir, la syncope et l ́apocope; c ́est-à-dire l ́élision de la voyelle médiane et celle de la voyelle finale. De leur analyse contrastive, il déduit que le fn et l ́allemand sont caractérisés par l ́apocope et que la syncope est présente seulement en allemand, mais absente en fon lorsqu ́on la cherche dans les mots simples. Quant au fn, il comporte l ́aphérèse qui est rare en allemand.

Mots-clés : fon, allemand, analyse contrastive, élision, aphérèse

This article aims at the description and the contrastive analysis of elision as a phonological process in Fn and German. Indeed, it describes the two kinds of elision that exist in Fon, namely: apheresis and apocope, that is, the elision of the initial sound of the second component of a compound word and that of the final vowel sound of a verb in combination with its complement. In German, it also discovers two kinds of elision, namely syncope and apocope, that is to say the elision of the middle vowel and that of the final vowel. From their contrastive analysis, it deduces that Fn and German are characterized by apocope and that syncope is present in German, but rare in Fn, when searching it in simple words.

Keywords: Fn, German, contrastive Analysis, elision, apheresis

Emilienne Ngangoum epse Z. Tiojio|| emiliengangoum@gmail.com|| University of Dschang, Cameroon

Revue Internationale de Linguistique Appliquée, de Littérature et d’Education, 6 (1) 130-145|PDF|

doi: 10.5281/rilale.uac.7654135

This paper revisits the licensing relation of ne to N-words in Standard French with the proposal that the former licenses the latter contrary to the syntactic agreement analysis provided by Zeijlstra (2004) and Penka (2007). The present account relies on the variation provided by the linguistic system of Standard French to argue that there are multiple versions of ne with varying semantic strengths available in Standard French in spite of the existence of a decaying version of this marker. It follows that the semantically stronger ne bear the negative feature needed for the licensing of n-words.

Keywords: negation, negative concord, n-words, Standard French, Jespersen Cycle.